聚焦核心素养 促进卓越发展白马山小学多措并举

  建设一支“四有”好教师队伍,是学校发展的关键。近年来,白马山小学坚持“做阳光教师、育阳光学生”的办学理念,努力实现“让每一个教师充分感受职业的智慧和幸福,让每一个学生尽情享受成长的风采和快乐”的办学目标,学校健康有序地快速发展,教师队伍建设起到了决定性的作用。

  白马山小学成立于2006年8月,前身为白马山学校,仅有在校生200余人。十多年来不断发展壮大,今年秋季学生达到2100人,教师人数也由45人增加到89人,其中35岁以下教师达55%。因此教师的专业化发展,成了白马山小学的头等大事。

  该校校长饶国华告诉记者,近年来,学校通过校本研修促进内涵发展,针对每年新招录或调入的教师在15人以上的实际情况,大力推进“新教师见面课”,促使新教师尽快适应新的岗位要求。

  不仅如此,该校开展“师徒同课异构课”,促进青年教师快速成长;不断加强“推门听课”,促使常规教学规范化;坚持实施“汇报展示课”,让学习归来的教师分享学习收获;定期举行“复习研讨课”,让知识体系更系统更全面;分组推选“精品示范课”,凸显每一个教研组的集体智慧。

  通过这一系列举措,学校的教师团队得到了快速的发展,不断提升其专业化水平,取得了良好的效果。

  新课程理念所呈现出的科学性、先进性以及学习理念、学习方式、人生观、价值观、认识观等的不断变化,促使广大教师必须打破传统教学的围栏,努力去实践新课程理念,探索出适合学生人生观、价值观以及认识观不断变化的教学方式,让课堂教学绽放出新光芒。

  在这个理念的引领下,该校坚持问题导向,落实有效教学,教师发展实现了“弯道超越”。

  一是有效改变。带着教学问题“走出去”,带着教学困惑“请进来”,边学习边提高,边领悟边改变。

  二是深度改变。通过制定教师发展五年规划,细化发展内容,严格考核,大胆探索,持续规范高效地发展教师。

  在微课大赛中,该校选送微课30多节,五人获国家一等奖和省级一等奖;在“一师一优课一课一名师”活动中,上传视频课22节,15节获得国家和省市级优课。在优秀教师的培养过程中,一方面通过教师的报告、师德演讲比赛、班主任沙龙、读书会分享等形式开展师德教育活动,大力弘扬“求真求实,乐教乐思”的教风。另一方面,重视发现和培养骨干教师、学科带头人、名师。近三年来,七名教师在省优质课比赛中获一等奖,一名教师在全国优质课比赛中获得一等奖。今年,该校有两位教师被评为区级名师,一名教师被评为市级名师。

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